范伟解梦:范伟离开赵本山的这些年，到底混得好不好？

范伟离开赵本山的这些年，到底混得好不好？

范伟教你如何哄老婆“原视频是从范伟和陈数的新电影《长安道》里剪出来的精彩片段！说上一次范伟在电影《道士下山》里就把林志玲给，陈数大美女，就来讲讲范伟其人吧，躲在赵本山背后的男人，提到范伟！绕不开的一个人就是赵本山，在遇到赵本山之前！范伟一直在相声圈里不温不火，直到遇到赵本山以后，赵本山发现了他身上的光，比如演起戏来，最重要的是每一个人物都能拿捏的很准。还绝不抢戏，当然最重要的是这个人愿意去琢磨，愿意去思索每个角色背后的性格特点，从1995年的《牛大叔提干》里，范伟饰演一个精明能干的秘书形象，到1996年春晚小品在《三鞭子》饰演仗势欺人的司机。每一个形象都和他的生活毫无相关，每一个形象却在他的表演下毫无违和感，他成为了赵本山这个，赵本山去哪里“在赵本山最红火的那些年，可以说背后也有他的一份功劳，赵本山、高秀敏、范伟组成的东北铁三角以《卖拐三部曲》红遍全国，范伟在一边享受着名利带来的富足的同时。比如他成了观众眼中。那个只会搞笑、只会逗趣，上不了正式台面的小品演员，范伟又跟着赵本山一起进军影视圈，在《刘老根》里饰演药匣子。在《马大帅》里饰演范德彪，以至于后来拍了十几年依然还在拍摄的《乡村爱情故事》里饰演的王木生，每一部戏里。他却都是最让观众眼前一亮的人物，范伟遇见了赵本山，才有了如今的成就和角色。范伟只适合演这种东北农村乡土角色，无一例外都让范伟听进去了！而这也是最让他痛苦的一件事情”他想摆脱这个固定形象：他更想从赵本山的身后跳出来“于是在拍完《乡村爱情故事3》以后！他就离开了赵本山”孤独的求索者从离开赵本山以后，范伟经历了很长一段时间的自我沉淀，他想摆脱往日在观众心中的形象，比如动不动就尬舞的大叔，比如装疯卖傻的农村神棍。可是这种形象已经在观众心中根深蒂固，而且最重要的是观众心中，也只认可范伟出演这种角色。范伟开始了孤独的求索，比如在离开赵本山以后，他接拍了一部文艺片《芳香之旅》。在片中范伟的形象完全颠覆了往日的角色背景，甚至很少有人看过这部电影，范伟接戏都有这么一个标准，那就是更看重角色本身，更看重剧本内容，甚至看到合适的剧本和角色。范伟可以不计酬劳的出演，甚至很少有观众看过，但是光是从片中范伟的角色塑造来看，2016年范伟凭借电影《不成问题的问题》中的精彩表现一举夺得当年金马奖最佳男主角将。而当时同他一起竞争这个奖项的男明星包括，张学友、许冠文、梁家辉等，后来有导演看过范伟的电影后，这么评价范伟的演技，而从06年离开小品舞台。用一个个微小的不能再微小的角色去打磨自己，用平凡的不能再平凡的人物去塑造自己：才有了今时今日的范伟“我们看到的范伟已经完全从当年的尬舞大叔、逗逼大叔跳了出来”似乎拍什么都行，偏见是一座山演艺圈有很多明星，却很少听说看到他的出现。很那摆脱观众固有的偏见，可是一个有着自我追求的人，还是会一直坚持下去，一直在改变，一直在求索，而这正是一个演员的基本素养。

刘希彦 | 解梦

梦境及《周公解梦》

我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。教无定法，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享，引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作多年谈不上经验，希望大家多提宝贵意见，在多年的数学教学中，由过得去到过得硬的过程，我感觉到都有能力、有信心，并能有的放矢地根据学生的认识水平，实施有效的教育教学工作，以达到有效地促进学生身心的发展和学业成绩的提高。现在根据本人的教学体会和反思，感觉到有价值与同事们共勉和交流的有以下几点。经常看到，不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。可不能小看这个环节，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。某老师是比较特别的一位名师，他的学生不想下课！这在他的很多公开课中可以看到，老师示意下课，学生挥舞着小拳头高喊“这不仅仅是老师的课讲的精彩？有话敢说，说的话管用，学生喜欢他，喜欢他的数学课，要做一个学生喜欢的数学老师。也真的不是一件容易的事情，我们需要学习、积累和积淀。在专业水平和理论素养上提升自己，如果把教育比作大海。那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，但是良好的心态和积极的作为尤为重要，也许大家都知道，住在一个经常住的店里，考试前两天他做了三个梦。第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，　这三个梦似乎有些深意。秀才第二天就赶紧去找算命的解梦，算命的一听。连拍大腿说，你还是回家吧：戴斗笠打雨伞不是多此一举吗，跟表妹都脱光了躺在一张床上了？不是没戏吗，秀才一听，回店收拾包袱准备回家”店老板非常奇怪，不是明天才考试吗。今天你怎么就回乡了，秀才如此这般说了一番：我也会解梦的？我倒觉得”你想想：墙上种菜不是高种吗“戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗，跟你表妹脱光了背靠背躺在床上。更有道理，于是精神振奋地参加考试？还看到这样一个故事，一位老奶奶有两个女儿？小女儿在美国，她坐船去美国看小女儿，我就可以见到大女儿了。想法决定我们的生活，积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生，如果把人生比作一副牌。也应该去做的。就是如何将手中的牌优化组合，并力求把每张牌打好，就好比冯巩的相声中所说，与美国总统比说中国话，达到阿Q式的心理安慰：的和尚还是没有下山挑水，右边那座山的和尚终于受不了了。我的朋友可能生病了，我要过去拜访他看看能帮上什么忙。于是他便爬上了左边这座山，看到他的老友之后大吃一惊，因为他的老友正在庙前打大极拳，一点也不像一个月没水的人，他好奇地问：你已经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？左边这座山的和尚说：我带你去看。于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一囗井说：我每天做完功课后都会抽空挖这囗井，即使有时很忙，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。故事讲完了，这个故事的题目叫：对于这个故事中蕴含的哲理”我想仁者见仁。大家的想法可能不尽相同，但有一点却值得我们思考，那就是左边这座山上的和尚他有长远的眼光，他每天都去做一点事，相信在坐的每一名青年教师，我们不仅要会思考，更要学会为理想而努力，没有理想就会迷失方向，我们到底怎样做！才能成为一个学生喜欢的数学老师呢”让学生喜欢你这个人 1、给学生的初次印象特别重要，我带6年级2个班的数学临近毕业，本来安排我和几个班主任一起，带毕业生去上海看世博，结果领导突然通知我，现在由于工作需要，让我马上接替5年级数学最差的一个班级的教学工作，但是还是马上调整心态，我这样想。这个班需要我，肯定是领导信任我，早读课的时候领导找的我，吃早饭的时候我找到这个班的班主任了解情况，知道了这个班的孩子数学基础差。愿意学好，可是没信心，上午第二节就是这个班的数学课，我想，第一堂课就讲知识肯定不行。首先要激发孩子们，只有一节课的准备时间，孩子们很激动，这个班从最差变成了全级第二名，学习的进步仅靠一节课是不够的，（后面我还会说到一些具体的做法）。学生改变了对数学的态度，班上一个特别淘气的小男孩下课突然塞给我一张纸条，而这次毕业考试这个孩子的数学考了94.5分，应该说进步很大的。这个班的孩子聪明、活跃。数学基础不错，但综合思维欠佳，开学的第一节课，我是老师。你们新的数学老师，一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，请你们猜一猜，阳老师今年多大了，至今我都记得当时的情景？我趁势问他们怎么猜到的：于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法。特别是思考的重要性，一节课快完了，当时感觉孩子们意犹未尽，请你们马上动笔，把刚才的所见、所想、所感记录下来，行吗，孩子们刷刷的写起来，其中2个孩子的日记我带过来了，和一个学生的日记一起被发表在广外《晨星作文》上，而班上孩子们的数学日记存放在我的博客里。次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，好在全班表扬你？我明白，孩子很自责，阳老师知道你是很棒的，你能把题做全对的，只是今天检查的不仔细，孩子点了点头。我说，这样行不行，你到老师这改错，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，孩子的眼睛一下亮起来，真的，我这样做了，表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，在办公室进行我们的秘密。他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心的。偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，甚至和数学科代表一起研究我出的思考题而不想去吃饭。还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，要不就是问：阳老师，好久给我们加节数学课？而我总是说：这孩子的月考成绩由原来的80多分升到90、92、94、96...100分，还争着当小老师，给全班讲题。这个孩子现在在我们学校上初二了，如果在校园遇到我，远远的一个拥抱就来了。性格叛逆，数学基础差点，关键是懒惰，不喜欢听课，更不想做作业，还偶尔和邻座的不是说话，我可没少费脑筋。我先是和他家长取得了联系。就不是简单的弥补数学知识了。而是解决他的态度、认识和正确做事情的持久性的问题。我和他谈话，找到他的优点，哪怕一丁点进步，我都把他的名字写在黑板右下角的表扬栏里。看到他一次次的进步，特别是回家做家庭作业的态度，他家长经常打电话过来说感谢我。可是这个孩子也会反复，还是偶尔不完成作业，还是偶尔和同桌发生口角，还是把字写的像豆芽，还是不想好好听课和好好做笔记...有的时候我也会泄气，但是我清楚的知道，是我的孩子，我不能放弃，更没权利放弃。一个声音在告诫我：一年后他的态度有了明显的进步，2年后他的态度、持久性有了长进，对待同学上能做到大度，还能主动帮助同学了，变化更大了，毕业成绩考了91分，他自己画了一幅画送给了我。（他一直喜欢画画的）我把他的变化写了一篇教育案例《等待每一朵花开》放在了我的博客，同时也被学校的招生报采用。3、走进学生，我到5、3班上课，发现学生集体比较疲惫，这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，同学门“今天老师想和你们一起唱首歌，你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态？学生一听唱歌？马上来了精神”和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好”5、1班的孩子爱看书，他们是走路在看。下课也在看，坐在教室里看，甚至上厕所书也不离手…本来看书是好事情，可是我觉得他们太着迷了，经常是上课铃响了才匆忙冲进厕所，而下课太用功看书，没出去走走，休息下，到上数学课就会疲倦的，怎么做才好呢，是简单的训斥，没收书吗，我想这样学生会心里不舒服？会适得其反的，我何不爱着学生的爱呢？我走到孩子们中间。告诉他们？老师也喜欢看《故事会》，谁愿意和老师一起看啊，孩子们可高兴了，呼啦一下过来围着我，老师？你也喜欢看我们喜欢的书，我顺势给他们讲，老师当年如他们那么大时，想看书？可是书太少”而现在你们条件好了“在什么时间看书合适呢？下课时间有限”看书久了有什么坏处呢，孩子们和我形成了共识，多在午饭后，晚饭后，或者课外活动时间看书？我也经常陪他们看，还偶尔借他们的书？数学科代表补充：学生大笑？因为好久没学习了”学生把学过的知识忘记了。我们在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识，我们遇到了填空题。每个小朋友分到（ ）个苹果：总是有学生错写成5/，我们是把苹果平均分给谁，我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗，孩子们乐了？我们在快乐的时光中分析错误的原因？

喂自己挖一口井中画出你认为最有哲理的一句话并谈谈你的感想

金秋时节，处处硕果累累。我们聚在一起探讨教学中的得与失，一起分享教育工作带来的苦与乐。俗话说得好：教无定法，贵在得法。在教学的这条道路上，我们每位教师都有属于自己的一套得力的教法，今天，我把我平时是怎样教，以及如何指导学生学的一点做法写出来与大家一起分享，目的在于“抛砖引玉”引出其他优秀老师们的优秀的做法。工作多年谈不上经验，只是我的一点心得体会，希望大家多提宝贵意见，在多年的数学教学中，我经历了一个由浅入深，由学到研，由过得去到过得硬的过程，现在，无论让我上什么样班级的数学，我感觉到都有能力、有信心，并能有的放矢地根据学生的认识水平，实施有效的教育教学工作，以达到有效地促进学生身心的发展和学业成绩的提高。现在根据本人的教学体会和反思，感觉到有价值与同事们共勉和交流的有以下几点。 各位领导、各位同行：大家好! 经常看到，名教师们上大型公开课前都有一套路,不是和学生谈话、提问，就是和学生一起做游戏啊等等，为什么要这样啊？说穿了，那就是和学生套近乎,拉关系,我想他们的目的就是消除学生的陌生感和紧张心理，让学生从容、自信，从而使课堂变得和谐、轻松、自然、民主。 其实，可不能小看这个环节，如果引导的好，学生一下被这个老师吸引，从喜欢这个老师开始就喜欢上这节课了。某老师是比较特别的一位名师，他的学生不想下课！这在他的很多公开课中可以看到，下课铃响了，老师示意下课，学生挥舞着小拳头高喊“抗议，抗议”。 为什么会出现这种情况呢？这不仅仅是老师的课讲的精彩，还因为在他的课堂上，学生有话可说，有话敢说，说的话管用，更为重要的是，学生喜欢他，喜欢他的数学课。 要做一个学生喜欢的数学老师，也真的不是一件容易的事情。我们需要学习、积累和积淀，在专业水平和理论素养上提升自己。 如果把教育比作大海，那教师的专业成长就好比教师驾驶着自己的小船向前航行，有的教师可能会一帆风顺，而有的教师可能会遇上大风大浪，教师的成长，环境固然很重要，但是良好的心态和积极的作为尤为重要。 有这样一个故事，也许大家都知道，有位秀才第三次进京赶考，住在一个经常住的店里。 考试前两天他做了三个梦，第一个梦是梦到自己在墙上种白菜，第二个梦是下雨天，他戴了斗笠还打伞，第三个梦是梦到跟心爱的表妹脱光了衣服躺在一起，但是背靠着背。 　这三个梦似乎有些深意，秀才第二天就赶紧去找算命的解梦。算命的一听，连拍大腿说：“你还是回家吧。你想想，高墙上种菜不是白费劲吗？戴斗笠打雨伞不是多此一举吗？跟表妹都脱光了躺在一张床上了，却背靠背，不是没戏吗？” 秀才一听，心灰意冷，回店收拾包袱准备回家。 店老板非常奇怪，问：“不是明天才考试吗，今天你怎么就回乡了？”秀才如此这般说了一番，店老板乐了：“哟，我也会解梦的。我倒觉得，你这次一定要留下来。你想想，墙上种菜不是高种吗？戴斗笠打伞不是说明你这次有备无患吗？跟你表妹脱光了背靠背躺在床上，不是说明你翻身的时候就要到了吗？” 　秀才一听，更有道理，于是精神振奋地参加考试，居然中了个探花。 还看到这样一个故事，一位老奶奶有两个女儿，大女儿已去世，小女儿在美国。她坐船去美国看小女儿，途中遇危险，生死难料。其他人都很紧张，只有她还泰然自若。 别人问她为什么，她说，如果没沉船，我就可以见到小女儿了，哦耶！如果沉了，我就可以见到大女儿了。 哦耶！大家看到了，积极的人，象太阳，照到哪里哪里亮，消极的人，象月亮，初一十五不一样。想法决定我们的生活，有什么样的想法，就有什么样的结果。 所以说：积极的心态创造人生，消极的心态摧毁人生。如果把人生比作一副牌，而牌是上帝发的，我们分到什么就是什么，别无选择，也不可更换，我们能够做到的，也应该去做的，就是如何将手中的牌优化组合，并力求把每张牌打好。就好比冯巩的相声中所说：和潘长江比个大,和陈佩思比美发，与美国总统比说中国话，发挥自己的优势。 当然这只是一个笑话，我们不可能和最差的比，达到阿Q式的心理安慰，我们应该向好的看齐，发挥个人的潜力、发掘团队的力量，去积极主动地做好自己的工作。 在我的教学生涯中，我最喜欢的一句话：“每天进步一点点”，集小成大，从身边的每一件小事做起，把每一件简单的事做好就是不简单；把每一件平凡的事做好就是不平凡。说到每天进步一点点，集小为大，我想给大家讲一个故事： 有二个和尚住在相邻的两座山上，这二座山之间有一条小溪，于是这二个和尚每天都会在同一时间下山去溪边挑水，久而久之他们便成为好朋友了。 就这样，时间在每天挑水中不知不觉己经过了五年，突然有一天左边这座山的和尚没有下山挑水，右边那座山的和尚心想：他大概睡过头了。便不以为然，哪知第二天左边这座山的和尚还是没有下山挑水，第三天也一样，过了一个星期还是一样，直到过了一个月，右边那座山的和尚终于受不了了。他心想：我的朋友可能生病了，我要过去拜访他看看能帮上什么忙。 于是他便爬上了左边这座山，去探望他的老朋友，等他到达左边这座山的庙前，看到他的老友之后大吃一惊，因为他的老友正在庙前打大极拳，一点也不像一个月没水的人，他好奇地问：你已经一个月没有下山挑水了，难道你可以不用喝水吗？左边这座山的和尚说：来来来，我带你去看。 于是他带着右边那座山的和尚走到庙的后院，指着一囗井说：这五年来，我每天做完功课后都会抽空挖这囗井，即使有时很忙，能挖多少就算多少，如今终于让我挖出井水，我就不必再下山挑水，我可以有更多时间练我喜欢的太极拳。 故事讲完了，这个故事的题目叫：“挖一口属于自己的井”。对于这个故事中蕴含的哲理，我想仁者见仁，智者见智，大家的想法可能不尽相同，但有一点却值得我们思考，那就是左边这座山上的和尚他有长远的眼光，有自己的理想，并且为了实现这个理想，他每天都去做一点事。 相信在坐的每一名青年教师，我们都有自己的思想，这也就决定了我们与芦苇的区别，不是随风而倒，我们不仅要会思考，更要学会为理想而努力，没有理想就会迷失方向，其中“做”也就是行动，是最关键的。因为“做，还有50%的可能，不做，则100%不可能！” 那么，我们到底怎样做，才能成为一个学生喜欢的数学老师呢？ 一、首先，让学生喜欢你这个人 1、给学生的初次印象特别重要，所以你要重视第一节课 去年6月下旬，我带6年级2个班的数学临近毕业，本来安排我和几个班主任一起，带毕业生去上海看世博，结果领导突然通知我，让我第二批又去，现在由于工作需要，让我马上接替5年级数学最差的一个班级的教学工作。我虽然有些不情愿，但是还是马上调整心态，我这样想，这个班需要我，肯定是领导信任我。 早读课的时候领导找的我，吃早饭的时候我找到这个班的班主任了解情况，知道了这个班的孩子数学基础差，愿意学好，可是没信心。而且一看课程表，上午第二节就是这个班的数学课。于是，我想，第一堂课就讲知识肯定不行，首先要激发孩子们，树立他们的信心。只有一节课的准备时间，于是我这样设计， 一节课下来，孩子们很激动，从他们的表情我看出来了。通过一个月，月考成绩就进步很大。一年满了，这个班从最差变成了全级第二名，和第一名比只相差0.7分。当然，学习的进步仅靠一节课是不够的，（后面我还会说到一些具体的做法），但是有一点可以肯定，学生改变了对数学的态度。 就在前不久，班上一个特别淘气的小男孩下课突然塞给我一张纸条，还说，老师，你到办公室再看。见《感谢信》，而这次毕业考试这个孩子的数学考了94.5分，应该说进步很大的。 还记得5年前，我新接了一个班级，这个班的孩子聪明、活跃，数学基础不错，但综合思维欠佳。开学的第一节课，我首先给大家介绍：我是老师，你们新的数学老师，我能给大家带来阳光，让你们感受到温暖，从此你们变得更加智慧，信不x信？一双双单纯的可爱的大眼睛疑惑的望着我，顿了下，我说，我给大家提个问题：请你们猜一猜，阳老师今年多大了？一下子学生活跃了，小手一个接一个，至今我都记得当时的情景。有的说：30了，有的说34了，我趁势问他们怎么猜到的，于是总结到了用观察、比较、推测等数学方法，其实我真正的年龄并不重要，重要的是学生知道数学在生活中的用处，并知道用数学的方法来解决问题。于是，我引导孩子们明白学数学的作用，以及能学好数学的方法，特别是思考的重要性。一节课快完了，当时感觉孩子们意犹未尽，于是，我说，请你们马上动笔，把刚才的所见、所想、所感记录下来，行吗？孩子们刷刷的写起来。 其中2个孩子的日记我带过来了，大家可以看一下。而我也就这一节课写了教学随笔，和一个学生的日记一起被发表在广外《晨星作文》上。而班上孩子们的数学日记存放在我的博客里。学生和家长可以随时浏览。 2、善待孩子的错误，等待他的成长 我这里说的错误是指孩子的不足，缺点，也包括作业中的错误，而我对他们的包容，等待，赏识，确实让很多孩子在他们的成长道路上多了一些闪光点。 第一个孩子，是我们一个同事的儿子，数学成绩中等，每次考试就在80来分。他妈妈班主任，我一到这个班，他妈妈就说，阳老师，只要你把我儿子的数学补起来，我一定好好请你，还怎么怎么的。 我当时就笑了，我说，只要你请我，那好说。分析了这个孩子的情况，我就想试一下我一直想用而没用过的办法。上课的时候，这个孩子习惯还好，听讲也专心，我时不时让他回答一下简单的问题，顺势表扬他。 第一次的作业，全班40多个人，全对的就有一半，可是他，竟然错了三道。要知道，我有个习惯，每次的课堂作业，我会让学生独立做，而每次全对的我会在全班读名字表扬，并在作业星级榜上加星一颗。 该怎么办？我把他单独叫到办公室，先教他把错改了，然后试探的问他，想不想作业是全对的，好在全班表扬你？他低下了头，我明白，孩子很自责，我就说，阳老师知道你是很棒的，你能把题做全对的，只是今天检查的不仔细，是吗？孩子点了点头。 我说，这样行不行，我给你三次机会，你到老师这改错，是我们的秘密，可别告诉别人，我在课堂上依然表扬你，怎么样？孩子的眼睛一下亮起来，真的啊？真的，我这样做了，我发现，表扬他之后，课堂上他更认真了，作业也能做完后反复检查，第二次、第三次错的分别是2道、1道，我依然这样，在办公室进行我们的秘密。第4次，第5次，他的作业真的全对了，他自己高兴，我也很开心的。 偶尔还是会有小错，但是我相信他。因为他的自信越来越强，能主动和同学讨论问题，甚至和数学科代表一起研究我出的思考题而不想去吃饭。还经常和其他几个机灵鬼到我办公室主动帮我拿小黑板，抱作业本，要不就是问：阳老师，好久给我们加节数学课？而我总是说：你们表现好了，我就奖励你们一节。这孩子的月考成绩由原来的80多分升到90、92、94、96...100分，还争着当小老师，给全班讲题。这个孩子现在在我们学校上初二了，如果在校园遇到我，远远的一个拥抱就来了。 还有一个孩子，也是这个班的，性格叛逆，数学基础差点，每次70来分，关键是懒惰，不喜欢听课，更不想做作业，还偶尔和邻座的不是说话，就是闹点别扭。为了这个孩子，我可没少费脑筋。 我先是和他家长取得了联系。对待这个孩子，就不是简单的弥补数学知识了。而是解决他的态度、认识和正确做事情的持久性的问题。我和他谈话，散步，找到他的优点，改正他的不足，哪怕一丁点进步，我都把他的名字写在黑板右下角的表扬栏里。看到他一次次的进步，特别是回家做家庭作业的态度，他家长经常打电话过来说感谢我。 可是这个孩子也会反复，还是偶尔不完成作业，还是偶尔和同桌发生口角，还是把字写的像豆芽，还是不想好好听课和好好做笔记...有的时候我也会泄气，但是我清楚的知道，他在6.1班，是我的孩子，我不能放弃，更没权利放弃。一个声音在告诫我：等待！对，等待，我就这样坚持，一年后他的态度有了明显的进步，2年后他的态度、持久性有了长进，对待同学上能做到大度，还能主动帮助同学了，3年后他6年级毕业了，变化更大了，毕业成绩考了91分，他自己画了一幅画送给了我。（他一直喜欢画画的）我把他的变化写了一篇教育案例《等待每一朵花开》放在了我的博客，同时也被学校的招生报采用。 3、走进学生，做他们的好朋友 例如有一次，我到5、3班上课，发现学生集体比较疲惫，精神不振，怎么办？这样想着上课的铃声也响起来了，我果断地让孩子们站起来，说；“同学门，今天老师想和你们一起唱首歌，好吗？你们要用你们最美的声音和最美丽的姿态，能做到吗？”学生一听唱歌，马上来了精神，站的整整齐齐，和我一起拍着手，唱起我亲自为他们编的班歌：“我们5、3班，团结有朝气，…”仅几分钟时间，学生兴奋起来，结果这节课的学习效果比我预想的还要好。 5、1班的孩子爱看书，特别是 《故事会》，他们是走路在看，下课也在看，坐在教室里看，靠在大厅也在看，甚至上厕所书也不离手…本来看书是好事情，可是我觉得他们太着迷了，经常是上课铃响了才匆忙冲进厕所，而下课太用功看书，没出去走走，休息下，到上数学课就会疲倦的，怎么做才好呢？是简单的训斥，没收书吗？ 我想这样学生会心里不舒服，会适得其反的。我何不爱着学生的爱呢？于是，我走到孩子们中间，告诉他们，老师也喜欢看《故事会》，谁愿意和老师一起看啊？孩子们可高兴了，呼啦一下过来围着我：“老师，你也喜欢看我们喜欢的书，那看我的吧？”“看我的…？”我顺势给他们讲，老师当年如他们那么大时，想看书，可是书太少，而现在你们条件好了，在什么时间看书合适呢？ 下课时间有限，看书久了有什么坏处呢？终于，孩子们和我形成了共识，多在午饭后，晚饭后，或者课外活动时间看书，我也经常陪他们看，还偶尔借他们的书，让学生感觉我和他们在一起，爱着他们的爱，数学课上他们也就表现得更积极了。 4、偶尔来点幽默，和学生一起轻松学习 回想赵本山、范伟的小品中有一句经典对白，范伟：“大忽悠，你不讲究呀，你不按套路出牌呀。” “不按套路出牌”有时更精彩。在相声作品中，很多的包袱都是“出人意料”的，是“不按套路出牌”的，这样更能吸引观众。 数学课是需要安静思考的，可是如果偶尔来点幽默，会收到意想不到的效果。例如我们在地震后复课期间，复习分数与除法的关系，我问：“分子相当于什么？”一生说“分母”，我说：“早饭相当于午饭吗？”学生笑，我们的数学科代表补充：“衣服相当于裤子吗？”学生大笑。因为好久没学习了，学生把学过的知识忘记了，没关系，我们在笑声中纠正了错误，并轻松地复习了相关的知识。 又如，我们遇到了填空题：把4个苹果平均分给5个小朋友，每个小朋友分到（ ）个苹果，总是有学生错写成5/4个。分析时，我说，我们是把苹果平均分给谁？我们能把5个小朋友平均分给4个苹果吗？孩子们乐了，我们在快乐的时光中分析错误的原因，找到正确的解法。也许，有时候的这些说法并不是很恰当，但是我觉得，这些偶尔的幽默却能给学生带来学习时的愉悦，这就够了。

马大帅里面范伟讲课的是哪一集？

那是老赵的剧情，彪哥没有讲过课的，马大帅在讲课！

2013年正月二十三出生的女孩命运如何,如何起名

姓名：蛇 星座:双鱼座 出生时间：(公历) 2013年 3月 4日 13点 本命属蛇，常流水命。五行；日主天干为土，生于春季。（同类土火；异类木水金。常流水 大溪水 大林木 路旁土 八字五行个数:1个金，2个木，1个水，2个火，2个土 宝宝五行俱全，按八字五行取名！

赵本山小品内容叫做梦中大奖了是叫什么名字

中奖了>